Apprenez des techniques et stratégies pour motiver les apprenantes et apprenants de tous les niveaux à voir, façonner et aborder les problèmes et les opportunités à l’aide d’un processus interactif appelé pensée créative (« Design Thinking »). On y présentera les bases de la pensée créative et des techniques et outils qui peuvent appuyer l’engagement créatif auprès des apprenantes et apprenants de tous âges et de tous niveaux, et soulignera les façons dont ces outils peuvent servir à appuyer l’apprentissage et l’enseignement interactifs axés sur les problèmes, et l’interaction en classe dans des contextes en ligne et hors ligne.  

Présentateur 

• Cameron Norman est éducateur et consultant dans le domaine de l’innovation - ou du changement, à la carte. Il enseigne la pensée créative aux enfants et adultes et l’utilise régulièrement dans ses fonctions de directeur de Cense Ltd, société de conseil située à Toronto qui appuie les organismes dans l’apprentissage et le développement par la conception et l’évaluation.  

Cet atelier résumera les recherches entreprises pendant l’été 2020 sur l’état de l’éducation des adultes et de l’éducation permanente (ÉAÉP) dans la province. Les participantes et participants discuteront des tendances actuelles en matière d’ÉAÉP et des futures possibilités et seront invités à parler de leurs expériences et leurs connaissances sur cette question importante.

Présentatrice

• Sandy Youmans  est professeure agrégée adjointe à la faculté d’éducation de l’Université Queen’s. En sa qualité de chercheuse en éducation pour l’Eastern Regional Partnership for Adult Education (ERPAE), elle a aidé ce dernier à documenter la mise en œuvre de la stratégie d’éducation des adultes de 2016 à 2019.  

Lorraine Godden enseigne à la faculté des affaires publiques, Université Carleton. Elle a travaillé dans le domaine de l’éducation des adultes en Angleterre et a été membre de l’équipe de recherche de l’Eastern Regional Partnership for Adult Education (ERPAE), chargée de rendre compte de la mise en œuvre de la stratégie d’éducation des adultes de 2016 à 2019.

Il n’est pas toujours facile de trouver et de maintenir l’espoir en période de crise, mais l’espoir peut protéger contre les épreuves de la vie. C’est le modérateur de bien-être le plus important face aux événements négatifs de la vie. Vous apprendrez à utiliser et à renforcer l’espoir stratégique en tant que stratégie de résilience à l’aide du S-O-S Principle.

Présentatrice

• Beverly Beuermann-King est spécialiste du stress et de la résilience à R ‘n’ B Consulting Corp - Work Smart Live Smart. Depuis 20 ans, Mme Beuermann-King applique son S-O-S Principle auprès d’équipes qui souhaitent contrôler leurs réactions au stress, accroître leur résilience face aux défis de la vie et s’épanouir dans la vie. Elle travaille avec des équipes et des dirigeants pour passer du « stress » à la résilience, et les aide à être plus engagés, plus productifs et plus sains. 

Cet atelier Allyship offrira des conseils pratiques sur la façon d’appuyer les élèves et les collègues bispirituels et LGBTQIA+. On y étudiera l’importance d’aller au-delà des étiquettes et de motiver les élèves parfois réticents et qui se sentent souvent seuls ou incompris dans le système d’éducation. Les participantes et participants sont encouragés à poser des questions et à se remettre en question de façon à appuyer les élèves, collègues et employés en dialoguant avec un enseignant et défenseur ouvertement transgenre 

Présentateurs:

• Mitch Borsc Hamilton Wentworth District School Board. À ce titre, il participe à la formation du personnel Two-Spirit & LGBTQIA+ PD, au travail pour des écoles inclusives et équitables en utilisant un cadre anti-oppressif, des initiatives de santé mentale et en ayant pris la parole lors de la journée de perfectionnement professionnel organisée par CESBA en avril 2019. Éducateur transsexuel fier et visible et porte-parole de sa communauté, il est l’époux d’une femme extraordinaire qui le soutient dans toutes ses activités !

L’éducation inclusive consiste à intégrer l’éducation autochtone à l’éducation publique, afin d’améliorer l’apprentissage et la compréhension pour tous les élèves. Cet atelier donne un aperçu du système d’éducation autochtone et examine la façon dont le personnel enseignant peut intégrer l’enseignement et les connaissances autochtones à leurs programmes.  

Présentateurs: 

• Iehnhotonkws Bonnie Jane Maracle clan des loups, Nation Mohawk, est stratège en apprentissage autochtone à First Nations House, Université de Toronto. Doctorante en études autochtones à l’Université Trent, Mme Maracle est membre du conseil du Language and Culture Centre, Tyendinaga, et de l’Ontario Native Literacy Coalition, Six Nations of the Grand River.

La pandémie de COVID-19 a changé notre façon de travailler et généré de nouveaux défis pour les entreprises dont les employés travaillent à domicile. Cet atelier traitera des différences entre les personnes qui travaillent sur place et celles qui travaillent de chez elles, et de la façon dont les entreprises peuvent réduire l’isolement et améliorer le moral des employés en améliorant la communication. Les participantes et participants parleront de leurs expériences et idées et se familiariseront avec les outils, les systèmes et les politiques propices à la productivité, au soutien technique et à la sécurité de toutes les personnes concernées.

• Présentatrice: Cheryl Menezes • est une professionnelle des ressources humaines qui a une expérience de plus de 20 ans des secteurs à but non lucratif, public et privé, dans des milieux syndiqués ou non. Elle a reçu une formation en relations industrielles, en psychologie, en formation du personnel adulte et en développement du leadership. Mme Menezes se spécialise dans la mise en place de départements de ressources humaines. Elle s’applique actuellement à aider les clients à surmonter les difficultés que la pandémie de COVID-19 suscite dans le domaine des ressources humaines. 

Cet atelier passionnant explorera les principes fondamentaux de l’improvisation qui rendent cette forme d’art si collaborative et inclusive, en enseignant aux gens à intégrer les habiletés du « oui, et ». Dans ce cadre rassurant, les participantes et participants apprendront à inclure et à appuyer les apports de chacun, à dépasser la peur de l’échec et à se sentir à l’aise avec le changement. Vous repartirez avec des exercices très intéressants à utiliser avec vos collègues et élèves

Présentateur:

• Kevin Frank est un animateur d’entreprise et un comédien qui travaille comme acteur et musicien professionnel depuis 36 ans. Ancien animateur de jeux télévisés populaires pour enfants, il a aussi prêté sa voix à plusieurs personnages du premier long métrage de Thomas the Tank Engine. Il a débuté avec The Second City, dont il a été le directeur artistique. Il enseigne l’improvisation encore aujourd’hui. 

Cet atelier destiné aux administratrices et administrateurs expérimentés souligne les points saillants liés aux taux de financement et aux registres de l’éducation permanente. Les participantes et participants parleront de leurs expériences concernant l’effectif quotidien moyen et les sources de financement. Ils auront l’occasion de discuter des rapports sur les effectifs, des registres au SISOn

Présentateurs:

• Namita Aggarwal, gestionnaire de programme, Toronto District School Board
• Deb Cook, York Region District School Board

Les immigrants, les réfugiés et les étudiants étrangers sont essentiels à la réussite économique à long terme du Canada. Or, ces personnes se heurtent à des obstacles persistants qui les empêchent de mettre leurs compétences et leur éducation à profit. On étudiera la recherche sur l’emploi des immigrants ainsi que les obstacles systémiques qui empêchent le Canada de tirer pleinement parti de la contribution des immigrants. Les participantes et participants découvriront la valeur des nouveaux arrivants et l’importance de les aider à s’intégrer.

• Présentatrice: Shamira Madhany  est directrice générale à World Education Services (WES) Canada; spécialiste de l’évaluation des diplômes, elle a une longue expérience des organismes d’accréditation et d’établissement, et des secteurs de l’enseignement supérieur et postsecondaire de la province. Elle a été la principale architecte de plusieurs programmes gouvernementaux permettant aux immigrants hautement qualifiés de trouver du travail dans leur domaine. 

Quelles sont les « compétences non techniques » les plus demandées par les employeurs et que recherchent ces derniers dans ce nouveau monde dans lequel nous vivons? Vous vous familiariserez avec la recherche en cours et les programmes d’études qui peuvent contribuer à renforcer les « compétences non techniques » et discuterez de la façon d’intégrer ces compétences aux programmes d’apprentissage. 

Présentateur

• Robyn Cook-Ritchie est directrice exécutive à Laubach Literacy Ontario (LLO) et consultante forte de deux décennies d’expérience dans le domaine de l’alphabétisation des adultes en Ontario. Elle coordonne les programmes d’alphabétisation et de formation de base, d’évaluation linguistique coordonnée, de formation linguistique et d’anglais langue seconde au Grand Erie District School Board. À la fin de ses études de droit, il y a plus de 20 ans, Mme Cook-Ritchie est « tombée en amour » avec l’éducation et l’alphabétisation des adultes, choix qu’elle n’a jamais regretté. 

adultes qui ont des déficiences intellectuelles, population largement sous-estimée et incomprise qui constitue une source inexploitée de main-d’œuvre pour les postes de premier niveau. Vous y apprendrez à exploiter des ressources précieuses pour votre communauté et écouterez ce que les apprenants ont à dire! Remarque : Cet atelier s’adresse aux personnes qui travaillent dans le domaine de l’AFB.

Présentatrice

• Shirley Graham est responsable de l’éducation pour les programmes d’ALS/CLIC/AFB à l’Ottawa Carleton District School Board (OCDSB) depuis 2010. Elle s’applique à améliorer la transition entre les programmes CLIC/ALS/AFB et les cours donnant droit à des crédits ou le marché du travail. Membre du conseil d’administration de CESBA pendant 5 ans, Mme Graham a siégé à des comités consultatifs pour le YMCA Trades Talent Link, Power of Trades et le groupe Trades Advisory du CLPE local.  
• Alison Trusty • est instructrice et évaluatrice en soutien pour les programmes de mise à niveau académique en AFB, de formation en milieu de travail et d’apprentissage adapté du Conseil scolaire du district d’Ottawa-Carleton. Elle est certifiée CTESL et CELPIP et enseigne également l’anglais langue seconde depuis 2008. Mme Trusty est membre actif de l’organisme de soutien à l’AFB pour l’Est de l’Ontario, appelé Rideau-Ottawa Valley Learning Network (ROVLN).  

Depuis le début de la pandémie, les choses changent souvent et rapidement. Ça déstabilise, ça suscite des émotions et ça demande de l’énergie. C’est un signe que nous faisons nos premiers pas dans un nouveau contexte. Et si nous pouvions identifier des leçons de leadership apprises pendant la gestion de la crise sanitaire jusqu’à maintenant, afin de transformer les défis actuels en opportunités de leadership dans l’après-COVID-19?  

À la fin de la conférence, les participantes et les participants repartiront avec des opportunités de leadership concrètes à réinvestir dans leur milieu (Remarque : Cet atelier sera présenté en français)

Présentateurs:

• Marius Bourgeoys  est conférencier, coach et consultant. Il met sa passion pour le leadership et le coaching au service des leaders en éducation. Sa mission est d’aider et d’inspirer les leaders à exprimer leur plein potentiel, à avoir un impact positif sur les gens autour d’eux et à obtenir de meilleurs résultats dans toutes les sphères de leur vie.  

Au cours de cet atelier interactif, vous apprendrez à détecter le racisme et le racisme anti-noir dans les écoles et à participer activement à la création de classes antiracistes. Vous saurez pourquoi l’autoréflexion fait partie intégrante d’un enseignement antiraciste, acquerrez les compétences requises pour intervenir face au racisme, ainsi que votre obligation légale à titre de membre du corps enseignant de faire respecter les droits de la personne.

Présentateurs:Gilary Massa est responsable de la sensibilisation et de l’engagement en matière de droits de la personne au Toronto District School Board. Musulmane fière de ses origines afro-latino, Mme Massa a une longue expérience de l’engagement communautaire, de l’éducation publique et de l’activisme en matière d’équité, de droits de la personne et de justice sociale. Depuis 15 ans, elle met ses compétences au service des conseils scolaires, organismes de défense des droits, syndicats, organismes gouvernementaux et entreprises privées en les aidant à effectuer des changements axés sur les droits de la personne, l’équité et l’inclusion.

La COVID-19 présente un double défi pour la santé et la sécurité économique des Canadiennes et Canadiens. Entre 2017 et 2019, trois communautés de l’Ontario ont testé l’idée de fournir un revenu de base aux personnes à faible revenu afin de déterminer s’il était possible d’améliorer la santé physique et mentale, le logement, les perspectives d’emploi, l’éducation et le bien-être général de ces personnes. Malgré l’interruption du Projet pilote portant sur le revenu de base en Ontario, d’importantes leçons ont été tirées et des données ont été recueillies qui pourraient fournir une feuille de route pour une réforme post-pandémique du système de sécurité du revenu au Canada. Tom Cooper, directeur de la Hamilton Roundtable for Poverty Reduction, parlera de l’expérience de sa communauté en matière de revenu de base. 

Présentateurs:

• Tom Cooper • dirige la Hamilton Roundtable for Poverty Reduction, organisme créé pour lutter contre les niveaux inacceptables de pauvreté dans la ville, poste dans le cadre duquel il s’applique à permettre aux personnes en situation de pauvreté d’avoir leur mot à dire dans les décisions qui les touchent. M. Cooper a participé à la création de l’Ontario Living Wage Network, initiative de 30 localités ontariennes qui luttent contre la pauvreté des travailleurs, ainsi qu’à la mise en place du premier projet pilote de revenu de base en Ontario.
• Jodi Deanparticipante, Projet pilote portant sur le revenu de base

This session will provide a glimpse into the revamped tool which was developed by the Southwest Regional Partnership. You will learn how easy it is to enter the information and provide students with a pathway plan. There will be opportunities to ask questions and to explore the portal. 

Présentatrice

• Leonard Noens has worked in the continuing education field for over 30 years and has managed the credit and ESL programs at the London District Catholic School Board.  He is the 2019 recipient of the CESBA Lifetime Achievement Award for service to Adult and Continuing Education. 
• Jim Mackrory sa débuté comme responsable de l’AFB dans le domaine de l’éducation permanente, poste qu’il a occupé pendant 17 ans. Il est actuellement gestionnaire des programmes d’éducation communautaire et d’éducation permanente au Hamilton Wentworth District School Board.
• Sean Pynaert is a Continuing Education Counsellor at the London District Catholic School Board.

Au cours de cette séance, on passera rapidement en revue les ressources pédagogiques mises au point par School Mental Health Ontario de concert avec des groupes intéressés pour appuyer la santé mentale des élèves durant la pandémie de COVID. Vous y découvrirez les nouvelles ressources mises au point à cet et comment elles peuvent être adaptées pour l’enseignement en salle de classe et en ligne. 

Présentateurs:

• Gail Lalonde • dirige l’équipe responsable de la promotion de la santé mentale pour School Mental Health Ontario et est superviseure clinique à la Child & Youth Clinic, faculté d’éducation, Université Western. En sa qualité de travailleuse sociale agréée dans le domaine de l’éducation, Mme Lalonde a occupé plusieurs postes, dont celui de responsable de la santé mentale pour le Thames Valley District School Board, et de superviseure des services de soutien professionnel au London District Catholic School Board. 

Les fermetures d’écoles dues à la pandémie de COVID nous compliquent la tâche et font en sorte qu’il soit plus difficile de rester en contact avec les apprenants et de leur donner les moyens de poursuivre leurs études. Maintenant que les écoles rouvrent, notre nouvelle réalité a-t-elle attiré de nouveaux apprenants et apprenantes ou y a-t-il encore fort à faire? Cette présentation carrousel portera sur les outils numériques dont on dispose actuellement et qui peuvent nous aider à motiver les apprenantes et apprenants et à maintenir la réussite des programmes d’éducation permanente.  

Présentateurs:

• Michèle Breault• , BRLS, est gestionnaire de programme, Partnerships and Proposals. Elle a occupé une vaste gamme de postes tout au long d’une carrière de 35 ans dans le développement de la communauté et des ressources au sein des secteurs à but non lucratif et de l’éducation, dont la YWCA, l’Ontario Lung Association, l’Université Wilfrid Laurier, la région de Waterloo et le Waterloo Catholic District School Board. Depuis dix ans, elle s’applique à renforcer la marque des St. Louis Adult Learning & Continuing Education Centres et à collaborer avec la communauté et ses collègues à la création de nouvelles initiatives.  

Cette séance expérientielle abordera les principes fondamentaux de l’improvisation qui rendent cette forme d’art si collaborative et inclusive. Vous essaierez et repartirez avec des exercices intéressants à utiliser avec vos collègues et vos élèves. (Remarque : Il s’agit d’une version abrégée de la séance A‑6)

Présentateurs:

• Kevin Frank est un animateur d’entreprise et un comédien qui travaille comme acteur et musicien professionnel depuis 36 ans. Ancien animateur de jeux télévisés populaires pour enfants, il a aussi prêté sa voix à plusieurs personnages du premier long métrage de Thomas the Tank Engine. Il a débuté avec The Second City, dont il a été le directeur artistique. Il enseigne l’improvisation encore aujourd’hui. 

Venez vous entraîner avec nous en utilisant une technique créative qui permet d’approfondir la connexion en ligne avec les élèves et les membres de l’équipe. Cette technique encourage les gens à se poser mutuellement des questions, utilise une expression holistique (cerveau D/G) et est adaptable! On utilisera une infographie au cours de cette séance pour présenter cette technique et d’autres stratégies d’équité et d’inclusion. Nous espérons qu’au terme de cet atelier, vous aurez acquis une expérience concrète et beaucoup de nouvelles idées pour nouer des liens avec les élèves en ligne! 

Présentatrice

• Ishwar Persad est coach et consultant en mise en œuvre de l’équité à Insight Consulting. Il se spécialise dans la mise en œuvre, la consultation et l’animation en matière d’équité, de diversité et d’inclusion. Il aide aussi les dirigeants et les petites équipes à participer à des débats complexes tout en atteignant les objectifs d’apprentissage. 
• Gillian Kranias est une consultante en conception, facilitation, évaluation et stratégie forte de 20 années d’expérience dans la direction et l’encadrement de programmes d’éducation des adultes, de développement communautaire, de promotion de la santé et de partenariats d’action conjointe.

Vous avez des questions sur la façon de gérer les employés qui travaillent à domicile? Préparez-vous à les poser! Cheryl Menezes, professionnelle des RH, répondra aux questions sur les différences entre les personnes qui travaillent sur place et celles qui travaillent de chez elles, sur la façon de protéger la sécurité et la confidentialité, de réduire l’isolement et de remonter le moral

Présentateurs: 

• Cheryl Menezes • est une professionnelle des ressources humaines qui a une expérience de plus de 20 ans des secteurs à but non lucratif, public et privé, dans des milieux syndiqués ou non. Elle a reçu une formation en relations industrielles, en psychologie, en formation du personnel adulte et en développement du leadership. Mme Menezes se spécialise dans la mise en place de départements de ressources humaines. Elle s’applique actuellement à aider les clients à surmonter les difficultés que la pandémie de COVID-19 suscite dans le domaine des ressources humaines.  

Une introduction aux préjugés inconscients et à leur impact sur l’apprentissage des élèves, en particulier les élèves adultes et ceux en difficulté. Vous apprendrez des stratégies pour reconnaître et traiter les préjugés en classe et au-delà. 

Présentateurs: 

• Sheliza Jamal est consultante en inclusion dans le domaine de l’éducation des personnes en difficulté au Toronto District School Board avec pour rôle d’appuyer les programmes et services qui favorisent l’équité et l’inclusion dans les programmes d’éducation des élèves en difficulté. Facilitatrice expérimentée en matière d’équité, Mme Jamal est également mentor en chef dans le domaine du numérique et se passionne pour l’intégration de la technologie afin de répondre aux besoins des divers natifs numériques. Elle prépare un doctorat en éducation et justice sociale à l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario (OISE).